Photo by Diva Plavalaguna.

A pedagogia culturalmente sustentadora, uma tradução do termo em inglês Culturally Sustaining Pedagogy (CSP) é um framework educacional desenvolvido por autores como Django Paris e H. Samy Alim, no livro Culturally Sustaining Pedagogies: Teaching and Learning for Justice in a Changing World. Ela tem como objetivo apoiar e capacitar estudantes de diversas origens culturais, ao mesmo tempo em que promove suas identidades culturais, línguas e formas de conhecimento. É uma resposta às limitações das abordagens tradicionais à educação que frequentemente negligenciaram ou marginalizaram as experiências culturais dos estudantes, especialmente aqueles provenientes de comunidades não dominantes.

A pedagogia culturalmente sustentadora reconhece e valoriza os recursos culturais que os estudantes trazem para o ambiente de aprendizado. Ela busca criar um ambiente de sala de aula que afirme e desenvolva as origens culturais, experiências e sistemas de conhecimento dos estudantes. O objetivo é promover a equidade educacional, a justiça social e o desenvolvimento de consciência crítica entre os estudantes.

Princípios fundamentais da pedagogia culturalmente sustentadora incluem:

Relevância cultural

A instrução e o currículo são projetados para serem conectados às origens culturais e experiências dos estudantes. O conteúdo reflete perspectivas e experiências diversas, e as identidades culturais dos estudantes são reconhecidas e respeitadas.

Diversidade linguística

Os recursos linguísticos e práticas dos estudantes são honrados e integrados ao processo de aprendizado. Múltiplas línguas e variedades linguísticas são vistas como recursos, e esforços são feitos para desenvolver a proficiência dos estudantes em suas línguas maternas, ao mesmo tempo em que adquirem proficiência nas línguas dominantes de instrução.

Engajamento comunitário

A colaboração com famílias, comunidades e organizações culturais é incentivada para criar conexões significativas entre as culturas de origem dos estudantes e o ambiente escolar. O envolvimento de membros da comunidade como recursos e mentores enriquece as experiências de aprendizado dos estudantes.

Consciência crítica

Os estudantes são encorajados a analisar criticamente as estruturas sociais e as dinâmicas de poder que moldam suas vidas e comunidades. Eles desenvolvem uma compreensão mais profunda das questões de justiça social e trabalham para promover mudanças sociais positivas.

Afirmação de identidade

A pedagogia culturalmente sustentadora promove uma sensação positiva e afirmativa de identidade para todos os estudantes, ajudando-os a desenvolver uma autoimagem forte e um senso de pertencimento na sala de aula e na sociedade em geral.

A pedagogia culturalmente sustentadora reconhece que a cultura não é fixa ou estática, mas evolui e muda ao longo do tempo. Ela abraça a natureza dinâmica da cultura e busca criar um ambiente de aprendizado que se adapte às forças e necessidades culturais dos estudantes, ao mesmo tempo em que desafia práticas e sistemas desiguais.

Revendo práticas: sua abordagem pedagógica sustenta a diversidade cultural?

Diante dos princípios e da importância da pedagogia culturalmente sustentadora, é fundamental que os educadores reflitam sobre suas práticas e avaliem se estão aplicando essa abordagem em suas aulas. Para ajudar nesse processo de reflexão, aqui estão algumas perguntas que os educadores podem considerar:

1. Estou reconhecendo e valorizando as experiências culturais e conhecimentos dos meus alunos em minha prática pedagógica?
2. Estou utilizando materiais e recursos educacionais que reflitam a diversidade cultural e promovam uma perspectiva inclusiva?
3. Estou promovendo uma linguagem inclusiva e respeitando a diversidade linguística dos meus alunos?
4. Estou colaborando com as famílias e a comunidade dos meus alunos para criar conexões significativas entre suas culturas de origem e o ambiente escolar?
5. Estou promovendo uma consciência crítica sobre questões de justiça social e empoderamento em sala de aula?
6. Estou incentivando meus alunos a desenvolver uma autoimagem positiva e um senso de pertencimento por meio da afirmação de suas identidades culturais?
7. Estou atualizando constantemente minha prática pedagógica para responder às necessidades e experiências culturais dos meus alunos?

Essas perguntas podem servir como ponto de partida para que educadores avaliem e aprimorem suas práticas, garantindo que estejam aplicando uma pedagogia culturalmente sustentadora em suas salas de aula.

Referências:

Paris, D., & Alim, H. S. (Eds.). (2017). Culturally Sustaining Pedagogies: Teaching and Learning for Justice in a Changing World. Teachers College Press.